التفاعل بين نمط الرسوم التعليمية (ثنائية/ ثلاثية) الأبعاد ومستوى اليقظة العقلية (مرتفع/ منخفض) في بيئة تعلم إلكترونية وأثره على تنمية مهارات الثقافة البصرية والتفكير التأملي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

الصفحة 73-194

أ.م.د/ إيهاب جادو وأ.م.د/ هاني الشيخ ود/ أسماء عبد الحميد مشترك

• عرض المقالة
• PDF 2.16 M
• View on SCiNiTO

التفاعل بين نمط تقديم المطالبات التوليدية بالذكاء الاصطناعي والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية عمق التعلم وخفض التجول العقلي لطلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية.

الصفحة 195-331

أ.م.د. مصطفي سلامة عبد الباسط سراج الدين

• عرض المقالة
• PDF 2.19 M
• View on SCiNiTO

مستوى امتلاك طلاب المرحلة الثانوية للمهارات الرقمية اللازمة لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعى التوليدي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات.

الصفحة 265-654

أ/ لينا ثامر عبدالله الشريف وأ/ عبدالمجيد عبدالله الشهر مشترك

• عرض المقالة
• PDF 746.04 K
• View on SCiNiTO

التفاعل بين نوعي محتوى التعلم (المصغر/ النانو) عبر منصات التواصل الاجتماعي والأسلوب المعرفي (البأورة/ الفحص) وأثره في تنمية مهارات التعلم العميق، وانتقال أثر التعلم، ومستوى الاهتمام لدى جيل زد.

الصفحة 333-486

د/ منال السعيد محمد سلهوب ود/ أسماء يوسف حجاج مشترك

• عرض المقالة
• PDF 6.45 M
• View on SCiNiTO

الذّكاء الاصطناعي مدخل لإدارة نُظم الجودة في مؤسسات التّعليم قبل الجامعيّ.

الصفحة 487-505

د/ محمد السيد أحمد الجوهري

• عرض المقالة
• PDF 475.47 K
• View on SCiNiTO

واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس العلوم من وجهة نظر المعلمين والمعلمات.

الصفحة 507-533

راضي الزويد وليلى الحارثي

• عرض المقالة
• PDF 576.6 K
• View on SCiNiTO

مستوى التغذية الراجعة التكيفية (الموجزة / التفصيلية) وأثره فى تنمية مهارات تصميم بيئات المحاكاة التفاعلية وخفض التلكؤ الأكاديمى لطلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية.

الصفحة 535-623

د/ لمياء محمد الهادى عبد العظيم ود/ إسلام محمود لطفى مشترك

• عرض المقالة
• PDF 1.81 M
• View on SCiNiTO

وحدة تعليمية مطورة في التاريخ وفق نموذج ليونور ديكمان وفعاليتها على تنمية التحصيل وأبعاد الشخصية المتكاملة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.

د/ صلاح عبد السميع عبد الرازق

• عرض المقالة
• PDF 1.74 M
• View on SCiNiTO